أثار إعلان رسوب عدد كبير من طلاب المدارس الدولية في مادتي اللغة العربية والتربية الدينية الجدل حول آليات تطبيق قرار اعتبار المادتين مواد نجاح ورسوب داخل أروقة هذه المدارس، بعد أن فوجئ كثير من أولياء الأمور بنتائج أبنائهم، في أول اختبار حقيقي لمدى التزام المدارس باعتبار المادتين أساسيتين للنجاح
وكشف إعلان النتائج أن نسبة من الطلاب لم تتمكن من اجتياز المادتين، وهو ما أثار تساؤلات حول أسباب الرسوب، وهل يعود إلى ضعف مستوى الطلاب، أم إلى عدم استعداد بعض المدارس لتطبيق القرار بالشكل المطلوب، خاصة بعد سنوات كانت فيها المادتان لا تحظيان بنفس الاهتمام الذي تحظى به المناهج الأجنبية.
ويرى متخصصون في الشأن التعليمي أن الرسوب في هذه المواد يعكس ضرورة إعادة النظر في أساليب تدريس اللغة العربية والتربية الوطنية داخل المدارس الدولية، بحيث تعتمد على الفهم والتطبيق، بدلاً من الحفظ، مع توفير معلمين مؤهلين ومناهج أكثر جذبًا للطلاب.
في المقابل، اعتبر عدد من أولياء الأمور أن الرسوب الجماعي يكشف عن وجود تحديات في مرحلة تطبيق القرار، مطالبين بمراجعة أسباب انخفاض النتائج، والتأكد من حصول الطلاب على التأهيل الكافي قبل محاسبتهم وفق النظام الجديد
ويؤكد خبراء التعليم أن الهدف من تطبيق الرسوب ليس معاقبة الطلاب، وإنما التأكيد على أن اللغة العربية والتربية الدينية جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية، وأن الالتحاق بمدرسة دولية لا يعني إغفال الهوية الدينية أو إتقان اللغة الأم.
ومع استمرار الجدل، تبقى نتائج هذا العام مؤشرًا مهمًا على التحديات التي تواجه تطبيق القرار، بينما يترقب أولياء الأمور والطلاب الخطوات التي ستتخذها المدارس ووزارة التربية والتعليم لمعالجة أسباب الرسوب ورفع مستوى التحصيل في الأعوام المقبلة.