بعد إعلان وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، عن وجود البرنامج الصيفي، لطلاب المرحلة الابتدائية من ضعاف المستوى، أثار القرار حالة من الجدل بين التأييد والمعارضة، حول جدوى استغلال الإجازة الصيفية في الدراسة، فبينما تعتبره الوزارة فرصة لعلاج الفجوات التعليمية قبل بدء العام الدراسي الجديد، يرى البعض أنه قد يحرم الأطفال من فترة الراحة التي يحتاجون إليها بعد عام دراسي كامل.
ويستهدف البرنامج الطلاب الذين واجهوا صعوبات في اكتساب المهارات الأساسية، وعلى رأسها القراءة والكتابة والحساب، من خلال حصص علاجية تهدف إلى رفع مستواهم الأكاديمي، ومنع انتقالهم إلى صفوف أعلى وهم يعانون من ضعف في أساسيات التعلم
ويرى مؤيدو الفكرة أن التدخل المبكر أفضل من تأجيل علاج المشكلة، خاصة أن استمرار ضعف الطالب في السنوات الأولى ينعكس على مستواه في المراحل اللاحقة، وقد يؤدي إلى اتساع الفجوة التعليمية مع مرور الوقت.
كما أن استثمار جزء من الإجازة في برنامج علاجي قد يسهم في منح الطالب بداية أفضل مع انطلاق العام الدراسي الجديد.
على الجانب الأخر يري عدد من أولياء الأمور وخبراء التربية أن الإجازة الصيفية ليست رفاهية، وإنما جزء مهم من العملية التعليمية، إذ تمنح الطفل فرصة لاستعادة نشاطه وممارسة الأنشطة الرياضية والثقافية والاجتماعية، وهو ما ينعكس إيجابًا على حالته النفسية وقدرته على التعلم
ويؤكد متخصصون أن نجاح البرنامج لن يتوقف على عقد حصص إضافية فقط، وإنما على طبيعة المحتوى المقدم، بحيث يعتمد على الأنشطة التفاعلية والألعاب التعليمية وأساليب التعلم الممتعة، مع تقليل عدد الساعات الدراسية، حتى لا يشعر الطفل بأن الإجازة تحولت إلى امتداد للعام الدراسي.
وفي ظل هذا الجدل، يبقى نجاح البرنامج مرتبطًا بتحقيق معادلة صعبة، تجمع بين علاج ضعف التحصيل الدراسي، والحفاظ في الوقت نفسه على حق الأطفال في الاستمتاع بإجازتهم الصيفية، بما يضمن دعم مستواهم التعليمي دون أن يتحول الأمر إلى مصدر جديد للضغط عليهم